我的“半支教”生活

我没有参加过支教,也没有做过教育教学的志愿者。但是我却对这节课很感兴趣,从七点四十听到九点四十,整整两个小时的课程,全程陪同观看直播。因为这节课让我想到了我大三那半年的顶岗实习,听完课觉得这是一个“半支教”的经历,同样是急缺老师,包班教学,没有工资,环境恶劣,为期半年。

我和孩子们在一起

我去的学校是一个小教学点,只有一二年级两个班级,两个老师。我包班一年级,20人,另一个李老师负责二年级,18人。语文数学是常态教学,音体美全靠包班老师的兴趣和能力。我去到那个学校,和原来的李老师相处非常好,她还开垦校园里的空地种菜给我吃。

窗户的玻璃残缺了用塑料封住,地面坑洼,还在使用老式的油墨印刷,课桌都是坑坑洼洼的,需要垫着书才能写作业,学生坐得板凳是从家里自己带的。当我把实习的地方发到网上的时候,别人都问我是不是去支教了,这里的环境和支教环境有一拼。

学校环境

很幸庆自己成为一名包班老师,体验一把十足的“全能”教师角色。。在此过程中,受益良多,特别是作为即将走进教师队伍的我来说,这次实习无疑是一笔宝贵的财富,也让我深刻的认识到:班主任真的不是一个简单的工作,它是信息外交家,也是管家协调员,是室内设计师,也是保姆,是教师,也是朋友!

信息外交家

在当班主任的第一天,我就被学校的各种会议安排使唤上了,学校根本就没把我当成生手,没有缓冲,我也是回忆着大学老师讲的内容硬着头皮就上了!初来乍到,被家长的不信任在所难免,那一个月的时间内,我很是烦躁,害怕见到家长来指手画脚的安排。所以,当班主任,得听懂家长的言外之意是什么,家长希翼的老师什么样子的,和学生家长打交道也是一门知识。除此之外,和其他的科任老师,打交道也是班主任的必修课。有些会议指示是需要和其他老师共同?完成的,那就得兼顾自己班级和其他班级的共同利益,合力把教学任务完成。

管家协调员

所谓管家,就是掌管一个大家庭的各种事务。一个教室就是一个小家,大家都知道作为低年级班主任,大家每天都要听到各种各样的告状声,那么这时候就要你办好协调员一角色。班里的卫生该谁打扫了,黑板该谁擦了,粉笔该谁去领了,那个学生下课的时候打架了,谁的铅笔盒找不到了……这些本来看似不起眼的事情,轮到一年级的小孩子身上,都是大事情,而且是不能脱掉的大事情。班级的日常管理,对于小孩子来说还太小,这就需要班主任的不断引导和监督,培养教育的系统观 ,良好的沟通技能,足够的耐心和强烈的责任心,并注重加强与家庭合作,协调好各种关系,为顺利开展教育教学工作提供保证。办好管家协调员的角色,从另一层面上看,还可以保护学生的自尊心。当协调不好一件事儿的时候,学生的自尊心在无形当中就会受到伤害,这就达不到大家教育的目的了。

室内设计师

第一,建立班级制度。我一直认为,一个班级应有健全的制度,这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时,我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每一个星期评选一次,通过一次次班会的说教,让学生清楚自己和同学的差距是多少,还给予小结和鼓励,以此来激励学生。红花排行榜是最见效的激励措施。奖状泽相对的差一些!

第二,布置班级学问。苏联的苏霍姆林斯基曾说过,我要让教室的每一面墙壁都会说话。环境优美的班级,愉悦的学习环境,在无形中就会增加孩子的学习热情和积极性。虽然我所在的实习学校是如此的破败不堪,斑驳的墙壁上白灰一层层剥落,坑坑洼洼的黑板肆无忌惮的张扬,但是我还是很努力的用学生们的优秀作品,把丑陋的东西遮盖住了。黑板报,对于这里的孩子来说,竟然是个陌生的名次。第一期黑板报,竟然被孩子们反问道,这个有什么用?

第三,树立班级新风气。良好的班级必须有一个良好的班风。一年级的孩子对于常识的接受远不如品德的形成更有意义。所以我时刻关注学生的思想状况,告诉他们在家里要帮父母做些力所能及的事情,父母若是做错了事情要提醒,态度要好,不能大呼小叫的;在学校要敬重老师,团结同学,不打架,不骂人;在学习上,上课认真听,下课有不会的题可以请教小组长。学习好的也可以帮助没完成作业的同学。

第四,明确班规班纪。本学期我和学生依照本班实际情况,制定了班规班纪,大家明确分工职责,并且每周做好总结,并引导学生提出改进方法,这样大家能够及时发现问题并及时解决,班规班纪面前人人平等,各尽其责,老师以身作则,班长做好榜样,纪律面前严格要求自己,大家共同努力,打造良好的班级面貌。

第五,培养得力助手。有些事情我很是不想亲力亲为的,所以我就特意的培养了一批得力的助手。细致的张一帅负责洒水,机灵的刘栋辉负责传达我的意思给校长,写字漂亮的丁心雨负责在黑板上写答案,好事的刘栋烨负责监督其他人不乱丢垃圾,算数好的王才斌负责看卷子总分……这些孩子没有担任班干部,但是他们一样珍视自己的职责,认真地完成了我交代他们的任务。

全职小保姆

把老师比作保姆,在我还没走进学校的时候就听到有老师这样抱怨。终于也轮到我抱怨了,老师也是保姆。小女孩的头发辫子松了,我给她扎上,谁的鞋带开了,我得给系上,谁的鞋子掉帮了,我还得想办法给接上,文具盒坏了,我得给修好,就连水瓶子的盖子拧不开了,都得是我拧开。我是一个小保姆,我骄傲!

辛勤的教师

这是我在实习学校的最主要的职责。由于这里严重缺少教师,所以我就成了一年级的所有的责任人。语文和数学都归我讲。在教学中,我也把学校中学到的合作教学、情景教学、抛锚式教学,小先生制等方法都用了好多次。这半年来说,成就还是有的。第一次月考、期中考试都是在整个校区属一数二的。

第一,转化后进生,我首先给予他们理解、敬重,在学习上多帮助,在生活上多关心,经常关注他们,让他们感到老师也是很爱他们的,他们同样很重要的。在班里只要他们有一点的进步,我都会当着班里人的面表扬他们,给他们加红花,为他们树立信心,鼓舞他们不断向前。当然,对待这些后进生,要严慈相济不能严厉有余,慈爱不足,也不能慈爱有余,严厉不足。本学期我已成功教育转化了刘佳欣、张鑫月等几位后进生,还有几位还不太成功,但我不会因此而放松、气妥,所以我会一直努力。

第二,与家长保持联系。事实已告诉大家,家长的配合教育对大家老师教育学生是起很大作用的。放学的时候,家长都会来教室接孩子,于是我就抓住这个机会,把孩子在学校的一些表现反映给家长。也与家长交流一些学生的学习方法,在家里做作业的表现。便于适当的处理,我发现家校联系,教育学生是成功的,也是很有意思的,为了孩子能够健康快乐的成长,多花些时间也是值得的。

孩子的好朋友

没来教学的时候,一个老有十几年教学经验的老师就告诉我,要严厉,不能给他们好脸色。可是我并不认同这个说法,孩子就是孩子,谁对她好,谁对她不好,他自己的心里就像明镜似的。孩子是敏感的,也许你善意的严厉反而会让他们觉得是一种压制。下课的时候我就会和孩子们聊天,回答他们所有的好奇。有时候会从历史讲到地理讲到天文,从政治讲到科学,从学校讲到世界。

我从来不以高姿态对待学生,因为我也是从学生时代过来的,知道学生想和老师做朋友的。于是我以朋友的身份和学生聊天,给学生以亲情。学生犯了错误,批评时讲究艺术,谈话时注意时间和场合,注意谈话时维护学生的自尊,把握批评的尺度,不断反思对待学生的态度,从来不偏袒学生。因此,一个学期以来,大家有话都愿意给我说,当然也是比较听话的,这可能就是“乐其师,信其学”吧!

日常琐碎事项

班主任的工作是琐碎的,班主任的角色也是多变的。只有你付出很多的努力,才可能得到一点的回报。教学的工作,也不像生产线上的批量产品,有立竿见影的效果。在实习接近尾声的时候,我很惭愧,没有把班主任的工作做得很好。所谓的班集体建设,班级学问建设,也都只是注重了表面的皮毛。而班主任工作的精髓,我想我还是没有望其项背的资格。

我深深地检讨自己,作为新时代的班主任必须提高综合能力素养。这样才能解决教育中层出不穷的问题。首先是语言表达能力,当与学生在对话中,要积极引导和鼓励学生,没有较强的语言表达能力,是很难在教学事件中较好的解决问题,也达不到教育的目的。其次是班级管理能力,在面对多数的幼小儿童时,如何管理好班集体,这叫需要自身提高组织管理能力。最后是反思能力,在管理过程中,也许不是事事都顺心,因此,反思所产生的问题,以便做出调整,改进教学或管理方法,以适应新的变化。

本学期的工作在忙忙碌碌中即将结束了,工作做了很多,但是在班主任工作中自己最大的缺欠是没有真正的实行人性化管理,没有关注学生的实际需要,很多事情总是有些想当然,以自己的思想为核心,没有真正的站在学生的角度出发考虑问题。在今后的工作中自己会加强与学生的思想交流和沟通,采取多种形式与学生互动,真正的调动学生的主观因素,调动学生的非智力因素,以达到亲其师信其道。真正的达到班级的人性化管理。

工作中大家就要不断反思,不断总结,特别是像我这样的年轻班主任。在今后的工作中,优点我会继续发扬,缺点我会尽量避免,以我对教育事业的满腔热忱,继续在三尺讲台上播种我的希翼!

现在这群孩子都五年级了,还有孩子在QQ上说想我,哈哈,我也是挺想他们的。

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